關於「怎樣教學生寫出好作文」這件事情

我沒有當作文老師的經驗。我有的就只有學生時代寫作文的經驗，還有離開學校以後自己搖筆桿敲鍵盤寫廢文的經驗。

所以，關於「怎樣教學生寫出好作文」這件事情，我不敢說「老師教錯了」、「書上寫錯了」。我想說的，是：對於「老師的教法」、「書上寫的內容」我有很深很深的懷疑。

之一。「好文章」的定義

首先，作文這種東西，是用來「表達我的情緒」或是「表達我的想法」，要不然就是「在邊寫邊想的過程整中，整理我自己的情緒或想法」。

也就是說，首先我得要先覺察到自己的情緒、或是腦袋中有自己的想法，然後才可能寫出來。

然後，在寫的時候，當然會因為我的比喻生不生動、說理明不明確、文句是否流暢通順等等的因素，而決定「這篇文章好不好」。

簡言之，要「腦袋裡有東西」，然後「表達的很棒」，才有可能是一篇好文章。

之二。學生的「好文章」

當我在讀這本書的時候，我腦袋中不斷冒出各種問號：

請問，關於「人生」這個主題，中年人的看法、和青少年的看法會一樣嗎？如果青少年在學校作文的時候忠於自己的情緒與想法，寫出了「青少年版」的「人生」的時候，有多少的老師能夠用「青少年」的角度，去肯定那一篇作文？

我相信一定有這樣的老師；但是我懷疑比例的多寡。說得更直白一點：當中文老師拿著王鼎鈞的「生命好比一紙箱子，這箱子很小，裝不下太多東西」的句子要學生去照樣照句的時候，請問學生真的知道「自己在寫什麼」嗎？

「生命好比一紙箱子，這箱子很小，裝不下太多東西」？？？這種東西真的是一個國中生腦袋中裡面會有的情感或是想法嗎？

我們書局裡面賣作文書教的，偏偏就是要中學生去寫出這樣子「不知道自己在寫什麼」的照樣照句，然後說是可以培養出優美流暢的文筆。

又比如，那一大堆的論說文題目。請問學校平常有鼓勵學生思考「生命」嗎？光是寫評量就已經寫到三更半夜啦！然後作文的時候要中學生寫出一篇文情並茂的「生命」的文章？

那根本是逼著鸚鵡學舌而已嘛！鸚鵡學得再好，咬字再清晰，請問有什麼意義嗎？

之三

既然你我都認同「作文」如此重要，就好像你我都認同「學習」如此重要。那麼我們大人是否應該讓孩子在讀書、寫作的過程中，別說是「愛上讀書」、「愛上寫作」了，是否起碼也該讓他們「不會因為求學時期的經歷，而從此討厭學習、討厭寫作」。

我知道，照片中的那些書本段落，重點在於「練習比喻」。可是為了要作文得高分，然後就拿著這麼些範例，去「練習寫出自己其實不懂，沒有感覺也沒有想法」的句子，真的是一件好事嗎？那是在讓學生愛上作文？還是讓學生更加痛恨作文？

之四

我寧願要我的女兒每天花十五分鐘寫一篇只有自己會讀、大人保證不會偷看的日記，鼓勵女兒每天去覺察自己的情緒、整理自己的想法。

我寧願要我的女兒每天花半小時去讀她想看的書（當然最好偶爾也能加減讀一兩本把拔我推薦的書），然後從閱讀中拓展視野，學會思考、覺察、同理。

而絕絕對對不是要女兒坐在書桌前面，痛苦地寫出一篇篇鸚鵡學舌的「好文章」。

2022/8/27臉書