已經正在發生的事情是：這是一個「大撕裂」與「大剝削」的時代。
之一
智慧型手機所造成的問題，你去問任何一個國小、國中老師。問題如此巨大，讓人無法不憂心。
二十年前的孩子同樣有區別，同樣有「沈迷電動」之類的問題。但是你畢竟不可能帶著任天堂四處跑、二十四小時不離身；哪怕是掌上型的電動玩具，其誘惑力也完全不能與現在的手機遊戲匹敵。更不要說，現在智慧型手機裡面的魔王，不只在遊戲裡、也在社群媒體裡！
手機成癮所引發的「注意力渙散」問題、「情緒控管」問題、甚至是憂鬱症的問題，都已經是鐵一樣的事實。
這已經不是什麼「用手機好不好」的問題，而是直接嚴重衝擊國小、國中青少年基本身心健康的重大議題了。
之二
同樣是青少年。無形的鴻溝正在持續擴大；說是「鴻溝」甚至已經不夠具象，在我眼中根本是一種「被撕裂」般的巨大斷層、而且急速持續擴大。
一個最簡單直觀的實例就是：同樣都是拿著手機、平板、筆電。本來就喜歡學習的孩子、或是有社會資源懂導引方式的家長導引出不排是學習的孩子，因為這些工具而在學習上一日千里。
但是，那些本來就不喜歡學習的孩子、特別是家長覺得「管那麼多也沒用」、「生命會找到自己出路」的家長所教育出來的孩子，在比例上，絕大多數都會被前者所遠遠拋在腦後。
你就想：一個從八歲就開始利用手機學外語，並且因為學習外語而獲得成就感、於是更喜歡學習。這樣的青少年，可以專心學習外語兩小時；也因為習慣長時間的高度專心，所以就算是學習枯燥的數學多項式，也至少可以維持五十分鐘的專心。
另一個從八歲就開始手機成癮，因為注意力渙散而更討厭學習、也更離不開手機。這樣的青少年，一旦了開手機十分鐘就開始注意力不集中、情緒焦慮甚至暴躁。要求他們進行3C媒介以外的任何學習？基本都是緣木求魚。
這兩種截然不同的心智能力、情緒能力與學習能力，已經注定了後者要比前者的路坎坷百倍。
之三
但是絕大多數的家長們並沒有正視這種問題的嚴重性。
「孩子自然會長大；我們以前還不是這樣長大的。」
「管那麼多有用嗎？這是時代的大勢所趨！難道你能夠不讓孩子用手機嗎？」
「你知道當父母有多累嗎？當父母拿出平板給孩子看巧虎，孩子才可能安靜十分鐘靜靜吃飯、累了一整天的父母也才終於能喘口氣的時候，你在那邊唱高調說什麼『不要給小小孩看手機』？我看你根本是活在雲端裡吧？」
這種種的理由，大家都耳熟能詳，也確實都言之成理。特別是，當所有人都如此說的時候，聽起來就更理所當然了。
但不管你怎麼說，那都是一種精神毒品。3C成癮這種事情，就是一種在精神上而言、從大腦神經的生理機制觀察，不管怎麼說都是鐵錚錚血淋淋的，鴉片一般的、「如同字面意義」那樣，貨真價實的毒品。
清帝國末年的時候，我主觀相信：那些躺在床上抽大煙的人，也有幾十種的「大家都這樣，你為什麼要大驚小怪」的具體的、言之成理的理由。
之四
同年齡的青少年長大後，一邊的心智力量如同巨人、一邊的心智力量是簡直侏儒。在那樣的世界裡，侏儒有不被剝削、踐踏的可能嗎？
之五
我很努力地陪著女兒用手機、也很努力地想要引導女兒善用3C，而不是沈迷於網路世界。我心平氣和不動怒、我用盡方法循循善誘。
曾經有一陣子柔妹很喜歡「豪老師」。於是我試著傳豪老師的短影片給他看，看豪老師對於3C成癮的問題有多憂心。
我告訴柔妹，玩3C？可以；但問題是你有沒有保有自己在3C世界以外的學習興趣與能力？
把拔不是要你「把學校的課本讀好」之類的。把拔說的是「鍛鍊你自己的學習能力」！你說你喜歡日語、想要學小提琴？把拔都超高興、超開心！你就去學！把拔都支持你！但總之絕對不該是學校的功課能混就混、下課回家後就是開心地打電動！
當柔妹反駁說「你自己還不是一直看手機」的時候，我的回答是「沒錯！但我也可以專心寫廢文，一寫就是三小時！你呢？你是否仍保有你兩年前那樣，可以專心看哈利波特一看兩小時的專注力？」
總之，各種的循循善誘；各種的動之以情說之以理。只是很顯然，我的努力目前還看不出任何的成效。
之六
從柔妹小時候，當我陪伴她，我自己幾乎不看手機；我也從來不讓柔妹吃飯的時候看手機、平板。我總是刻意地陪著柔妹遊戲、聊天。
柔妹國小三、四年級的時候，只要她願意，我總是樂於帶他出門盪鞦韆、傳接球，而不是呆在家裡。
我一直到柔妹上五年級，當多數的同學都有手機、而且我因為婚姻問題與柔妹聚少離多於是需要多一點溝通管道、更因為「我不想再繼續當黑臉」才給柔妹手機。
我當然也可以把柔妹的手機沒收、網路斷掉、Switch丟掉；但那樣的暴力禁制，有可能產生正面的效果嗎？顯然不可能！
我只能盡可能地循循善誘（而這樣的苦口婆心在柔妹耳中只是沒完沒了的碎碎念）。
我只能期待有一天柔妹妹自己想通、期待有一天柔妹發自內心想要變強。
除此之外，我別無他法。於是我也只能在這裡寫廢文靠北這個瘋狂的世界。
Charlybalabala 