那天參加了ＯＯ國小的親師座談日。
之一
關於一場活動的舉辦「是否用心籌畫」是不難觀察的事情。比如說走進教室聆聽導師、各科老師們說明教學大綱與評量方式等。必須說：學校裡第一線的老師們的用心，是真的會令人感動的那一種。
特別是，老師們對學生們的教學熱情，是真的會感動人的。比如說，老師犧牲自己的時間，去與每一位家長晤談、或是利用課餘的休息時間，去無償指導孩子們參加科研展覽。
之二
但是，「老師的熱情」是一回事，「官僚組織」所呈現出來的組織文化，就未必是那麼一回事了。
比如說，走進活動中心，活動名稱是「國中升學輔導講座」，實際的內容「完全」是Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ國中等4所國中的「招生說明會」，說的內容盡是「歡迎來我們這個國中喔」……？？？
那場面，讓我想起的是在公司辦採購案時，廠商們依照招標規範，在會場內輪流簡報呈現自己的服務。
廠商依照招標規範，在特定的場合時間內行銷自己的公司，這當然沒問題。我的問題是：學校把「行銷大會」說成「升學輔導講座」，真的沒有問題？
不過，哈，算了。在中華民國台灣，更多光怪陸離的事情都是正在進行式。那又有什麼好說的。
之三
更妙的是，在那樣的「行銷大會/簡報時間」裡，一間學校總共也就只有10~12分鐘簡報/行銷自己。某學校的一開頭，竟然是ＯＯ主任上場，先是一分鐘自我介紹與吹捧自家校長；然後接著竟然是「主任邀請自家校長致詞」；然後，自家校長上台自我介紹兩分鐘，接著說些「我相信孩子們如果來到我的學校，一定可以ＯＯＸＸ」之類不著邊際的空話幹話。
光是「就行銷論行銷」，不好好把時間拿來強調學校的優點，反而是拿來搞馬屁文化？！
之四
除了奇怪的馬屁文化。光是「簡報能力」本身，四個學校之間的優與劣，簡直判若雲泥。
一個組織～～不管是學校還是企業～～當它必須要派人站上講台行銷組織的時候，竟然派不出一個「還ＯＫ」的簡報者？！那要如何讓人相信這個組織是真心看待這場行銷？
所謂「還ＯＫ的簡報者」並不是說要具備名主持人或知名企業講師那樣子的口條與台風。而是，至少至少，要能夠讓台下的觀眾一看就知道「這個簡報者絕對不是隨便抓一隻阿貓阿狗來上台湊數」、而且「出場之前，是有經過大量練習的」。
之五
我真心覺得「簡報能力」是一種值得投注心力去打磨的、ＣＰ值超高的人生實用工具。
而且，先別管什麼「從70分變90分」了；那太花心力。但相對的，讓自己的簡報「從40分提升到60」分，明明是只要稍微動動腦筋，就可以輕鬆創造的、本小利大的獲利！
Charlybalabala 