有不少老師帶青少年去看《大濛》，但一時間不知道該如何導引他們如何進入劇情、體會劇中情感與歷史的重量。
我不是教育工作者，對青少年心理不熟；但是因為雞婆過度，仍不揣淺陋，野人獻曝幾點建議：
一、沈重的情感與歷史，青少年們恐怕一時間很難看得進去；這只怕是既定的事實，於是只能轉個彎。短時間內閱讀幾篇文章未必能夠奏效。但相關的歷史，如陳菊的生平、如蔡鐵城的故事、如景美人權博物館、如流麻溝十五號，應該更能夠「勾起孩子們的同理心，從情感層面讓他們對這樣沈重的歷史開始有興趣」。
二、如果是我，我會從幾點「最不政治」的點開始。
1.導引孩子看見：「罵髒話」其實是弱勢群體最無力的呻吟。
2.導引孩子思考「為什麼當趙公道和一群人口販子被關進警局時，只有趙公道上手銬」～～因為那群和「寶斗里」有關係的人，都是和警察們有著直接間接的關係！
3.給孩子們看什麼是「老虎凳」～～獵奇、殘忍；然後是怎樣的人會把這樣的殘忍當成工具、當成工作、最後還當成玩笑？
4.一切的一切都是騙～～把阿月騙去綁架、把手錶騙去連假販賣、騙趙公道說「特務頭子沒槍」。那些最善良的，原來是最脆弱的！所以，要善良，也要聰明、要強大！
5.那麼，是怎樣的社會制度，會製造出這麼扭曲的社會文化？要如何避免這些悲劇？
6.導引孩子思考：這些已經發生的悲劇應該如何撫平傷痛？轉型正義怎樣才算夠？未來如何避免這些悲劇發生？政治真的應該「歸政治」嗎？
Charlybalabala 