很久以前我就認定：小朋友從小就開始滑手機、看社群媒體，一定會讓孩子的閱讀能力、專注能力都大幅下降。我主觀認定如此、醫學專家也說如此。
之一
但「我相信」、「我知道」是一回事；在教學現場親眼目睹，依舊真的會嚇到。
根本稱不上「考試」
明明就是這麼簡單的科目的作業
而且明明就是可以翻課本查找答案的「寫作業」
但真的就是可以「班級平均四十分」？！
已經不是「不認真」的問題
而是根本「基本閱讀能力」的不足，連「好好看完兩行字」然後「運用基本的邏輯能力去猜答案」的「耐心」與「邏輯」都欠缺的問題！
真的很驚悚！
這真心覺得這是一種國安危機！！！
之二
嚇到之後的我，加班熬夜生出了一版的所謂「學習單」～～盡可能用最最淺顯易懂的方式，去讓學生能夠「看到章節內容的重點」
比如說，用「連連看」的「 習題」，讓學生去「建立連結」。
比如說，用「請把這幾組關鍵字，分別填在合適的欄位裡」的方式，讓學生去「看見，並且寫下關鍵字」。
我真心地說：
一、如果我是學生，如果老師出這種考題給我，我只會覺得是在「看輕我的智商」。
二、但我當然不是在看輕學生；而是教學現場的實情就是如此嚴峻。
打個比方，就是：幼稚園小班/中班該學的是「使用尿布」與「戒尿布」；小一學生應該要能夠學會用湯匙吃東西；小三學生總該要具備「自己使用筷子自己吃午餐」的能力。
但可怕的是，我的感受是：明明都已經是青少年了，但我卻必須把餐盒準備好，把課本的重點切丁之後，用湯匙親手一小口一小口用餵給學生咀嚼；可怕的是學生甚至還可能「漏得滿桌都是」！
但～也就是這樣子吧！能做一點是一點。我這其實也算不上什麼「志業」。我越來越看清楚了：我就是「活著」、「找點事情做」、然後說服自己「這件事情是有意義的」、然後延伸成「活著是有意義的」，最後發出「這就是人生啊」的喟嘆。就只是這樣而已。
如果要說什麼「正面的回饋」，就是偶爾有學生說「老師你上課的內容很豐富、很有趣」，然後覺得自己的努力被看見，於是開心個一兩天。
